對孩子打也打了罵也罵了,怎麼就不起作用呢?

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今天與大家分享《正面管教》的書中的觀點,今天我們解讀的是第一章節的內容。

什麼是正面管教?

到底什麼是正面管教?估計你和我一樣,都有這樣一個疑問。在解釋什麼叫正面管教之前,先給各位家長看幾條,我最近收到的一條留言。

“老師,孩子最近迷上了手機上一款叫天天酷跑的遊戲。前段時間上課玩遊戲,被老師發現了,通知了家長,他爸爸打了他一頓,沒收了他的手機,剛安生了幾天。今天老師又通知我們,他上課借同學手機玩遊戲。我都崩潰了,打也打了,罵也罵了,怎麼就不起作用呢?“

為什麼,懲罰、管控、嘮叨,都用了,但孩子的問題還是一而再、再而三地出現?

從短期來看,懲罰、嘮叨、管控,確實能收到立竿見影的效果,可能你打了孩子一頓、沒收了他的手機,他這兩天就不玩手機了。這也是大部分家長偏愛使用懲罰、嘮叨、管控的原因。但從長期來看,孩子的問題還是會重複性的出現,甚至變本加厲的反彈。其根本原因是,懲罰、管控、嘮叨,都是外部的約束和壓力,只要外部約束和壓力減少,孩子就會恢復原來的狀態,像彈簧一樣。而且更糟糕的是,家長以懲罰、嘮叨、管控的方式來設定限制時,往往招致孩子的反叛。

總的來說,懲罰、管控、嘮叨,偏重於管教當中的”管“,即外部約束。而我們今天提到的正面管教,則偏重於管教中的“教”,也就是培養出孩子自控、自律的能力,學會對自己的行為負責,即內部約束。相較於“懲罰”之類的外部約束,培養出孩子內部的自控能力,才是從根本上解決問題。

如何實現正面管教

顯然,正面管教是更為積極的教育孩子的方式,那麼如何才能實現正面管教?

正面管教這本書中,雖然給出了非常多實用的教育工具和教育方法(後續的文章中,會逐一介紹這些工具和方法),但始終是圍繞著兩個原則展開的:

第一個原則:和善與堅定並行。

第二個原則:讓孩子參與解決問題。

首先來看第一個原則:和善與堅定並行。這裡有兩個關鍵詞,“和善”、“堅定”。其中“和善”指的是在教育孩子的過程中,始終做到對孩子的尊重與理解。“堅定”指的是不退讓、不妥協。談一下我對“和善與堅定並行”的理解。

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一位媽媽帶著自己的女兒逛街,小女孩突然被路邊花花綠綠的糖果吸引了,非要讓媽媽給她買。媽媽覺得糖果有色素,而且質量沒保證,所以跟孩子說:“寶寶是不是覺得這個糖果很漂亮,所以很想買。但是媽媽覺得糖果色素太多,吃了對身體不好,所以不能買。”女兒不買賬,開始哭鬧,我當時作為一個旁觀者,覺得這個媽媽要麼妥協,要麼會對女兒大發雷霆。但是,讓我意外的是,媽媽就站在孩子身邊,滿眼慈愛地看著孩子,不論女兒如何聲嘶力竭地哭鬧,她都面不改色,既不妥協,也不發怒。

接下來看第二個原則:讓孩子參與解決問題。在中國有一個特別有意思的現象,父母一邊責怪孩子沒有責任感、沒有自律能力,一邊默默地幫孩子解決了所有的問題。殊不知,正是因為父母的一手包辦,才導致孩子沒法學會為自己的行為負責。

“有本事你們告去,我爸是李剛”肇事者李啟銘口出狂言。河北大學新區超市前,一輛黑色轎車,將兩名女生撞出數米遠,導致一死一重傷。此後,這句話成為網友們嘲諷跋扈“官二代”的流行語。

很多時候,在教育孩子的過程中,正面管教的兩個原則,是密不可分的。比如:當孩子因為作業多而不願意寫的時候。你首先要和善與堅定地對孩子說:“我知道你做作業很辛苦(表達對孩子的理解),但是今天的作業必須要寫(不妥協、不退讓)。”然後,讓孩子決定需要花多少時間、在什麼時間寫作業。一旦孩子自己決定了什麼時間寫作業最合適,你就可以和孩子一起設立一些限制,比如“電視只能看一個小時,而且必須是在完成作業之後等等。”如果孩子參與了問題的解決,理解了自己在其中的責任,他們會更樂意遵從規則,接受父母的管教。

正面管教,除了上面提到的兩個原則之外,還有很多實用、好用的教育工具和教育方法,譬如:自然後果、積極地暫停、啟髮式問題、避開社會壓力、家庭會議、給孩子提供選擇、無言的訊號等等,一系列的工具和方法,這些內容會在隨後兩週的微信文章裡進行分享。請繼續關注!

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» 科學家長觀

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